Что нужно делать, чтобы ребенок вырос нравственным человеком?

Какого человека можно считать нравственным? И каким образом воспитывается это качество? Что нужно делать, чтобы ребенок вырос нравственным человеком?
Наверное, многим памятен такой эпизод. В феврале 2004 года в Москве рухнула крыша аквапарка «Трансвааль». В момент катастрофы 8-летняя девочка Саша обнаружила, что рядом с ней в воде барахтается малышка (3-летняя Маша). У самой Саши была сломана рука. Она не знала, что с ее родителями. Рядом лежала бетонная плита, поднырнув под которую, можно было выбраться из завала. Тем не менее 8-летняя девочка полтора часа держала малышку, успокаивая ее, и дождалась прихода спасателей. Когда Сашу потом спросили, могла бы она поднырнуть и уйти, она сказала: «Ну, конечно! Но как же можно бросить человека в беде?» А вот другая история. Тоже реальная. Некая девушка вышла замуж. Ее родители — обеспеченные люди, купили молодой паре квартиру. Но дочь хотела еще и роскошную иномарку. В этом ей отказали. Тогда она через мужа «заказала» свою мать. Та была убита. Дочь рассчитывала получить наследство, достаточное для покупки желанной машины. Однако киллера поймали, и он выдал заказчиков
Конечно, это экстремальные примеры. Но по ним видно, насколько огромен разброс «морального поведения» у разных людей. Мишель Монтень когда-то сказал, что люди отличаются друг от друга зачастую гораздо больше, чем человек отличается от животного. И он совершенно прав. Что же такое нравственность? Из наших примеров это понятно. Нравственный человек предпочитает не сиюминутный эгоистический интерес, а интересы других — или то, что ему кажется правильным. Безнравственный, наоборот, жертвует всем ради своей корысти.
Почему же некоторые люди ведут себя так, как девочка Саша? А многие другие так себя не ведут?
В тихом омуте…
Римма Алексеевна — очень строгая мама. Ее 7-летняя дочь Вита, хотя она и умная девочка, и у нее вполне благополучные и обеспеченные родители, не умеет пользоваться мобильным телефоном. Мама считает, что дочери нельзя позволять звонить, кому захочется, и говорить о чем хочется. Квартирный же телефон стоит в комнате родителей, закрывающейся на замок. Разговаривать можно лишь с маминого разрешения ив ее присутствии. Вита уже обучена работать на компьютере, даже немного умеет печатать, но завести свой электронный адрес ей не разрешают: все письма для Виты приходят на адрес мамы и проходят весьма строгую «цензуру». Все «подруги» и «друзья» Виты, ее партнеры по играм, отобраны мамой. Дома у Виты две обязанности: она каждый день после обеда выносит пакет с мусором и иногда присматривает за годовалой сестренкой. Мама строго следит за исполнением поручений. Мама Виты не отличается разговорчивостью. Она занятой человек. Ее общение с дочерью ограничивается деловыми вопросами и рас поряжениями. Впрочем. Римму Алексеевну отличает выдержанность, и на дочь она никогда не кричит. Но Вита ее побаивается. Когда Вита пошла в школу, Римма Алексеевна стала каждый день выслушивать ее «отчеты», но вообще была спокойна: по ее мнению, дочь абсолютно «стерильна» с моральной точки зрения. Действительно, сначала учительница хвалила Виту: исполнительная, умная, развитая. Но потом случилось ЧП. В классе есть больная девочка, ее следовало бы отдать на компенсирующее обучение, но родители не захотели. Она смешная, говорит непонятно, очень маленькая и слабая. Ее стали бить, издеваться. Пришли родители девочки, пожаловались. Выяснилось, что в число главных «инквизиторов» входит и примерная Вита. Она оказалась самой изощренной из всех мучителей.
Римма Алексеевна была скандализована. Вита, полностью изобличенная, тем не менее не захотела ни в чем сознаться.
Старший брат
Дане тоже 7 лет. И у него есть братик Димка. Иногда Даня водит его в сад и забирает оттуда, но мама никогда ему этого не поручает, а просит: «Даниил, сходишь в садик за Димкой? Я занята, не успею». В этом случае мама всегда называет Даню полным именем. Данин папа — большой молчун, а мама, как и Римма Алексеевна, очень занята: она пишет диссертацию. Но, несмотря на это, детям часто удается втянуть и папу, и маму в свои забавы. В соседнем парке они любят все вместе играть в прятки.
А дома предпочитают всем другим настольные игры. Когда Даня с Димкой остаются дома одни, старший брат отвечает за поведение младшего. А Димка — невероятно шустрый мальчишка. Однако Даня умеет за ним присмотреть, никогда не поднимает на него руку, хотя они и ссорятся на почве «соблюдения моральных норм». Например, брать конфеты из буфета запрещается, и Даня за этим строго следит. Димка же так и норовит стащить конфету: именно потому, что нельзя. Однажды по дороге из садика Даня не досмотрел за братом: тот забрался в лужу, промок и заболел. Температурил, кашлял. Мама расстроилась, но не ругала Даню, а потом сказала, что не сердится: это ведь получилось случайно. С тех пор Даня стал более внимательным нянем. Когда Даня пошел в школу, случился эпизод, будто специально придуманный для проверки его моральной зрелости. Старшие мальчишки зашли в раздевалку и стали шарить по карманам. Дане они пригрозили, чтобы молчал. Но он не побоялся спорить с ворами, и его побили. Даня пожаловался учительнице, и воров поймали. Они рассказали, как этот «шпендик» пытался им помешать — вот и пришлось его «поучить». Видно, мало ему дали. Вот какой вредный мальчишка!
Семена и всходы
«Нравственный человек» ведет себя хорошо не напоказ, а для себя. Например, Саша прекрасно понимала: никто ее не осудит, если она поднырнет и убежит, оставив малышку. Да никто и не узнает. Однако она этого не сделала. У подлинно нравственного человека есть определенное представление не только о том, как следует себя вести, но и о самом себе как о человеке, соблюдающем моральные нормы. Например, «нельзя бросить человека в беде» — это моральный императив. Саша уверена, что должна его соблюдать. Хотя она знает, что не все люди и не всегда так себя ведут. Зачем это Саше? Чтобы сохранить уважение к себе.
Так считают современные педагоги и психологи. Правда, разные люди нередко добиваются самоуважения даже диаметрально противоположными способами, в том числе и с помощью самообмана. Но Саше, чтобы уважать себя, нужно вести себя морально. Другого выхода нет. Иначе она потеряет уважение к себе. Как же все-таки получаются такие люди, как Саша и Даня? Какие нужно соблюсти условия, чтобы человек вырос вполне моральным? И, наоборот: почему некоторые люди становятся аморальными, как Вита? Самим родителям не стоит вести себя аморально — особенно по отношению к ребенку.

Поведение Риммы Алексеевны, например, вполне можно квалифицировать как аморальное: она читает все письма, адресованные ее дочери. Подобное поведение близких взрослых развращает детей независимо от того, понимают ли они, что родители поступают некрасиво. Подсознание малыша «делает вывод»: маме можно — почему же мне нельзя? Потребление добра и заботы со стороны взрослых не воспитывает. Воспитывает только «производство добра». О Вите, например, очень заботятся: в 3 года она уже знала все буквы, в 7 лет умеет печатать. Ее развивают, да еще как! Однако это не сделало девочку нравственной.

«Производство добра» — это не всякое хорошее дело, а только такое, которое ребенок делает добровольно. Его не заставили (как заставляют Виту выносить мусор, присматривать за сестрой), а он сам согласился это сделать. Вот так, как Даня заботится о младшем брате. Очень важно предоставлять ребенку определенную степень свободы и самостоятельности. Если кто-то ведет себя «правильно» из страха наказания — это не имеет никакого отношения к нравственности. Нравственен тот, кто ничего не боится и не видит для себя выгоды в том, чтобы поступать правильно, — и все-таки так поступает. «Прагматическая нравственность» в условиях гарантированной безнаказанности легко переходит в безнравственность. Тотальный контроль тоже не помогает. Пока вы следите за ребенком, он будет вести себя «хорошо». Но нельзя же человека контролировать всю жизнь. А. вырвавшись из-под контроля, такой ребенок обычно начинает «куролесить». Так что мама Виты скорее мешает ей становиться нравственной, чем помогает.
Не стоит от ребенка постоянно требовать: «Веди себя хорошо!». «Не делай так, а делай так!». Все время напоминая человеку, что он должен вести себя хорошо, тем самым предполагают, что он может (или хочет!) вести себя плохо. Подсознание малыша это прекрасно «понимает». К тому же, отстаивая свою самостоятельность, ребенок может нарушать моральные нормы: именно потому, что их соблюдения постоянно требуют. Полезно поручать ребенку роль защитника моральных норм: обычно — в отношении более маленьких детей. Так, присматривая за братиком, Даня чувствует себя взрослым, что повышает его самооценку. Вот почему Даня ревностно относится к своим обязанностям. И те нормы, соблюдения которых он требует от брата, сам он нарушать уже никогда не будет. Некоторые родители думают: чтобы ребенок вырос моральным человеком, нужно не прощать ни одного его проступка. Напротив, наказание самим фактом своего вынесения уничтожает вину — избавляет от чувства стыда. Так что прощение может быть более верным путем к нравственности, чем наказание за любой проступок. Только это прощение вины ребенка должно им восприниматься не как проявление слабости взрослых, а как великодушие (я могла бы тебя наказать, но я тебя прощаю: я знаю, что ты хороший и сделал так случайно). Очень важно для воспитания нравственности бескорыстное общение взрослых с ребенком.

Родители Дани играют с ним. Они дарят ему свое время, свои эмоции — себя. И делают это бескорыстно. Такой ребенок считает, что и сам должен бескорыстно что-то делать для взрослых. Например, не огорчать их. Соблюдать нормы поведения. А вот если взрослые общаются с ребенком мало, только на уровне старший — младший (я приказываю — ты исполняешь), ребенок не считает себя ничем обязанным такому взрослому. И соответственно, он ближе к состоянию аморальности — чем к моральному поведению.

Иногда родители рассуждают так: вот пойдет наш малыш в школу, начнем его воспитывать, а пока об этом думать рано. Нравственность не свалится с неба, когда ребенок пойдет в школу. К тому времени малышу желательно привить «нравственный иммунитет». Тогда у него все будет в порядке!


Вадим Слуцкий, педагог, подготовлено cпециально для «Нарисуй мне барашка».

Слова: , , , , ,

Учите детей разбираться в людях

Каждый родитель всю свою жизнь наделён практически стандартным перечнем страхов за своего ребёнка. Начинаются они с розеток в стенах, шнуров настольных ламп, качелей, лестниц, ступенек, водоёмов, проезжей части, а позже перерастают в страх перед незнакомыми людьми, автомобилями, лесами и подвалами. Пока ничего серьёзного не случилось, эти опасения кажутся беспочвенными. Однако, когда что-то случается, многие из нас готовы на всё, чтобы повернуть время назад (как будто это возможно!), чтобы объяснить своему ребёнку, как правильно вести себя в том или ином случае, чтобы не стать жертвой. Но объяснять лучше заранее.

Согласно с официальной статистикой чаще всего дети страдают от обычных краж, разбойных нападений и только потом от хулиганства и других насильственных действий. У детей и подростков отбирают деньги, сотовые телефоны, у девочек путём обмана забирают золотые украшения. Многие становятся жертвами по собственной неосторожности: могут оставить ценные вещи и деньги на парте, забыть их на подоконнике. Что касается преступлений против жизни и здоровья, то основная их часть осуществляется родителями в нетрезвом состоянии. Случаи деспотизма единичные, но тоже имеют место. Подростки зачастую склонны к соперничеству с товарищами и одноклассниками, и очень часто показателем превосходства являются покупки и вещи, которые есть дома, должность и возможности, которыми обладают родители. И дети специально или случайно делятся этой информацией с потенциальным преступником.

Во время отсутствия родителей дома они нередко приводят домой одноклассников, знакомых, которые, оказавшись в другой компании, могут поделиться впечатлениями об увиденном в присутствии человека, связанного с воровством. Для него определить адрес нужного дома – всего только дело времени и техники.

Чтобы избежать таких проблем, необходимо объяснить ребёнку причину и смысл наших требований, а также обозначить темы, которые нельзя обсуждать с товарищами и одноклассниками.

Обратите внимание на такие обстоятельства. Когда у кого-нибудь из членов семьи пропадает ключ, особенно у ребёнка, – немедленно меняйте замок. Не думайте о том, что это случайная потеря, а даже если и так, лишняя предосторожность не помешает. Приметой возможной квартирной кражи могут быть и телефонные звонки без ответа, к подобным уловкам прибегают для уточнения времени нахождения людей в квартире, и поломка осветительных приборов на лестнице, и следы подбора ключа на замке: царапины, вогнутости, нарушение нормального входа ключа в скважину.

Физическое насилие по отношении к ребёнку хоть и встречается реже, однако имеет гораздо более тяжёлые последствия для него, чем мелкие, но более распространённые правонарушения, которые имеют корыстные мотивы. И именно таких случаев больше всего бояться все родители. Что же можно предпринять, дабы предостеречь вашего ребёнка? В первую очередь родители должны научить его не вступать в контакт с незнакомыми людьми, но не стоит концентрировать внимание исключительно на угрозе от незнакомцев. Криминальная статистика показывает, что в большинстве случаев похищений, избиений, насильственных действий, убийств детей преступниками были не какие-то незнакомые люди, а взрослые и дети, которые хорошо знакомы ребёнку. Поэтому при напутствии по безопасному поведению необходимо придерживаться здравого смысла. Лишь небольшая часть незнакомых людей опасна, и дети должны научиться распознавать их и уметь защитить себя. Для этого они должны усвоить несколько важных моментов.

Во-первых, научите детей встречаться с незнакомыми для них людьми только в общественных местах или в присутствии взрослых.

Во- вторых, научите распознавать «полезных» незнакомцев, таких как милиционеры, учителя, продавцы. Но даже и в отношении к этим людям ребёнок не должен терять бдительность, скажите им, что они должны прислушиваться к своему внутреннему чутью и всегда сообщать вам, если случается что-то неординарное.

И главное, дайте ребёнку понять, что незнакомые люди, к которым они обращаются за помощью сами, более безопасны, чем те, которые предлагают её первыми.

Постепенно внушайте своему ребёнку, что лучше избегать ситуаций, при которых он может оказаться наедине с незнакомым человеком в безлюдном месте. Придумайте несколько ситуаций с правдоподобной схемой преступления и обсудите их с детьми. Например, порассуждайте вместе, как реагировать на предложение прокатиться на шикарной машине вокруг дома, показать зарытый в подвале клад, посмотреть в гостях интересный фильм и т.д. У преступника нет так называемой «преступной внешности», а завязать разговор из машины может любой: симпатичная девушка и даже ребёнок.

Родители могут предупредить своего ребёнка не соглашаться ни под каким предлогом на предложение покататься на незнакомой машине, но его могут просто попросить показать, как подъехать к незнакомому дому. Ребёнок, приняв оказанное доверие за честь, забыв про все предупреждения родителей, может сесть в чужую машину.

Не каждый взрослый умеет противостоять эффективным манипуляциям преступника, что тут уж говорить о доверчивом ребёнке, даже если он подросткового возраста. Дети не могут контролировать свои эмоции и желания, стыдятся высказывать подозрения, боятся настоять на своём. Поэтому необходимо учить детей более простой тактике поведения: просто отойти, убежать, привлечь внимание взрослых.

Слова: , , , , , , ,

Вы здесь

Гид > разбираться в людях

Шедевры мирового детского фототворчества - коллекция flickr -

 
Underwater 2RulesVegemitered lightTravelling TedWill the cat sweep the driveway? Thought not!Chalk drawingRadishSpa bubblesThe ShadowStill life with lunchbox and kitten.patient beauty010/365 - 10 January 2018 - Daffs by Dylan [age8]DSCF5103DSCF4237Alexander's Nature Quest Contest EntryAlexander's Nature Quest Contest EntrySilted dam, Orroroo

Новая жизнь старых вещей

Новая жизнь старым вещам! Наша Земля имеет ограниченные ресурсы и мы должны с умом подходить к утилизации отходов. Вдохновитесь нашими идеями и дайте вторую жизнь Вашим вещам! Посмотрите на них с другой стороны, с третьей и четвертой и узнайте, как многократно использовать, переработать и уменьшить наше потребление материалов и продуктов, чтобы уменьшить занимаемую нашим мусором площадь!